ENSEÑAR POR PARÁBOLAS. Esta sección ilustra el método de enseñanza que el evangelista considera característico de este período del ministerio. En él combina algunas observaciones generales sobre el uso de parábolas, con lo que originalmente era un breve relato de la enseñanza impartida en un día. Un... [ Seguir leyendo ]
ENSEÑAR POR PARÁBOLAS. Esta sección ilustra el método de enseñanza que el evangelista considera característico de este período del ministerio. En él combina algunas observaciones generales sobre el uso de parábolas, con lo que originalmente era un breve relato de la enseñanza impartida en un día. Un... [ Seguir leyendo ]
MARCO 4:21Parece queMARCO 4:21 todavía está dirigido a los discípulos. Mk. ha recogido algunos dichos aislados, y los ha insertado aquí, con el propósito de negar que el misterio cristiano mencionado enMarco 4:11 era una doctrina esotérica. Los secretos se les dan a los discípulos en fideicomiso pa... [ Seguir leyendo ]
Se reanuda ahora la enseñanza en parábolas a la multitud, y se dan dos ejemplos más, los de la semilla que crece secretamente y la semilla de mostaza. El primero es peculiar de Mk. Loisy lo interpreta así: El reino de Dios es también una siembra cuyo crecimiento inevitable es independiente de la vol... [ Seguir leyendo ]
MARCO 4:33 F. Estos versículos parecen aplicarse a la práctica general de Jesús en este período más que a los eventos de un día. Marco 4:33 da el verdadero propósito de la enseñanza parabólica; Marco 4:34 encarna la teoría posterior del evangelista, que lo lleva a considerar un dicho comoMarco 7:15... [ Seguir leyendo ]
MARCO 4:35 A MARCO 5:43 . CUATRO HISTORIAS MARAVILLOSAS. El apaciguamiento de la tempestad, la curación del endemoniado y de la mujer, y la resurrección de la hija de Jairo forman una de las secciones más gráficas de la narrativa de Mk. Estas historias claramente se han contado a menudo, y el evange... [ Seguir leyendo ]